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A Internet trouxe uma nova forma de expressão e, com isso, os adolescentes criaram uma linguagem muito própria, repleta de abreviaturas, que alarma muitos pais. Encarregados de educação e professores dizem que os alunos já não distinguem quando devem ou não escrever assim.

Afinal, o que se anda a passar pela cabeça de professores, pais e juventude em geral, para terem deixado a "língua de Camões" chegar ao estado a que chegou?Onde se nota mais esta praga do século XXI, é nos frequentadores assíduos de IRC. Isto faz sentido, pois no IRC, o que antes era feito para encurtar o tempo que se demorava a escrever, tomou uma nova dimensão, tornou-se moda e parece até conferir estatuto social, a julgar pela quantidade de gente que hoje em dia escreve tão depressa e mal.Poucas são as pessoas que escrevem assim no IRC, conseguem escrever correctamente noutro contexto. Sim, porque isto parece um vírus que vai alastrando assustadoramente. Isto é, para além de escreverem assim no IRC, escrevem da mesma forma seja num e-mail para um amigo ou num fórum de discussão, seja num comentário deixado online para todos lerem. Provavelmente só não escrevem assim nos trabalhos escolares que são para os professores verem, porque em outras ocasiões...Ficam "cegos" com o vício de escrever neste calão cibernáutico, pois já não conseguem distinguir o correcto do errado ? Ou será que simplesmente não se preocupam com esta questão, declinando a sua condição de cidadãos portugueses, deixando-se "clonar" por estilos e formas de comportamento estereotipados, justificando a sua rendição a uma moda com um simples «porque me dá mais jeito» ou porque assim é que é "ssebem" (ex-tásse bem)?Eu também dou erros como toda a gente, não sou nenhum escritor exímio. A diferença está no modo como olho para os meus erros. Eu tento evitá-los e corrigi-los, ao passo que a maior parte do pessoal parece tentar duplicá-los...

Todos contra a nova Gramática

Não se entende como poderemos passar de conceitos simples e facilmente assimiláveis para conceitos que são mais complexos, critica a CONFAP, num comunicado. A título de exemplo, a confederação aponta casos de palavras como «paciência», actualmente classificada como nome comum abstracto e que passa a designar-se por nome não contável e não massivo na nova terminologia, ou «peixe-espada», que passa de palavra composta por justaposição a composto morfo-sintáctico coordenado. Desconhece-se em que medida a introdução da TLEBS permite um aumento de conhecimentos e competências dos alunos, e critica-se a falta de recursos pedagógicos e de formação dos professores. Deixem-se de ideias avançadas e deixem ficar a gramática à moda antiga, que está muito bem.Se os alunos com a gramática à moda antiga é o que se vê, quanto mais com a nova gramática que é tão complexa. Já temos modernices a mais, não queiram agora que o "simplex" chegue, também, à gramática, era só o que faltava para nos embrutecer cada vez mais.
Quer queiram quer não, a nova terminologia não adianta nada em relação à anterior. Bem pelo contrário: não resolve algumas lacunas existentes e vem complicar o que já estava resolvido. Para além disso, a gramática, que se quer organizadora e estruturante da língua deve ter regras e processos de classificação claros, lógicos e consensuais. Nada disso se verifica. Não é consensual, não é clara, tem erros científicos e não se justifica. Piorar não vale a pena.
Esta praga de aracnídeos quer tornar as gerações passadas, de uma penada, num montão de analfabetos. A nova gramática, com as designações de arrepiar... é um verdadeiro xurrilho de disparates... os seus mentores devem fazer urgentemente um tratamento do foro psiquiátrico. São doidos...ou então um mata-moscas...Valha-nos São Jerónimo.

Cambada de hipócritas

É simples: a disciplina e a educação nas nossas escolas desceu a um nível que, toda a gente sabe, são o pior local em que as crianças (bem) educadas podem estar, e que mais deturpa a educação que trouxeram de casa. Digo isto, porque há aqui comentários de pessoas responsáveis e civilizadas, preocupadas com os valores, a cultura e a educação. O sentimento de impunidade (posso fazer o que quiser, ninguém me fará nada), o facto de não aceitar as regras da escola, sair de lá analfabeto e sem qualquer tipo de qualificação e ainda por cima a pensar que pode fazer o que lhe apetecer, é a génese do banditismo que vemos pelas nossas ruas. Destrói-se tudo, com sprays, borram-se, as paredes de palavrões, destrói-se sinalização, riscam-se carros, assaltam-se vivendas, organizam-se os arrastões, etc, etc, porque antes puderam agredir verbal e fisicamente, professores, colegas, funcionários e ficaram impunes?

Enfim, e ainda parecem ser uns "atrevidotes" a dizer que simpatizam com eles? (desde que não sejam?.) Cresçam primeiro. Ponham os pés na terra. Acordem. Se fossem aquilo que, mentindo, dizem ser, eu estaria preocupado porque era de esperar que o país estivesse a ser enganado ao pagar-lhe para estar a educar, quando estava a gerar uns tantos discípulos com as suas ideias. Ora, aí estão os «efeitos factuais» (expressão que não tem sentido, a menos que «efeito» seja sinónimo de: causa, origem, suporte, base, sustentáculo).